TEA e Integración en las aulas - Mariana Villalba

Tea e integración en las aulas

View more documents from davidpastorcalle

Experiencia de intervención mediada por iguales y su influencia para la eliminación de apoyos personales en el aula. - Juan Ángel Fernández Freijoó y Paula Solano Pizarro

Experiencia de intervención mediada por iguales en tea

View more documents from davidpastorcalle

HERRAMIENTAS PRAGMÁTICAS EN LA DESCRIPCIÓN DEL DÉFICIT COGNITIVO-LINGÜÍSTICO EN SÍNDROME DE WILLIAMS: MÁS ALLÁ DE LA TEORÍA DE LA MENTE - MIGUEL PÉREZ MILANS

Herramientas pragmáticas en la descripción del sw

View more documents from davidpastorcalle

Aspectos cognitivos y del lenguaje en niños con síndrome X frágil - M.T. Ferrando-Lucas, P. Banús-Gómez, G. López-Pérez

Aspectos cognitivos y_del_lenguaje_en_el_fragil_x

View more documents from davidpastorcalle

NADER: LA MÚSICA Y EL SÍNDROME DE WILLIAMS - Blog ARMONÍA EN PALESTINA

Nader tiene 15 años. Habla inglés y árabe, goza de una buena salud y tiene una buena familia que le cuida. Nader también padece Síndrome de Williams, lo cual le implica cierto retraso cognitivo que dificulta su aprendizaje en tareas simples como leer o escribir. Ya hace unos cuantos años que sigo de cerca esta rara enfermedad genética y su estrecha relación con la música. Y Nader es otro gran ejemplo de esto.